Centre Régional d’Etudes,
d’Actions et d’Informations
en faveur des personnes
en situation de vulnérabilité
Centre Régional d’Etudes,
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en faveur des personnes
en situation de vulnérabilité
Les IME en 2025 vus par l’Inspection Générale de l’Action Sociale (Rapport IGAS septembre 2025) Non, les IME ne sont pas appelés à disparaître. Pourtant le poids des représentations négatives suscite souvent la résistance des familles nous dit le rapport mais il note « qu’une fois l’admission et l’accompagnement effectifs, le regard sur l’IME parait évoluer de manière positive pour nombre de familles qui en reconnaissent à l’usage les effets positifs pour leur enfant et pour elles-mêmes ». Depuis 2014 le nombre d’IME est passé de 1220 à 1380, de 69200 places à 75700…(avec une dotation moyenne de 50000€ à la place au plan national). Ce développement ces dernières années a lieu, le plus souvent, dans le cadre de « la transformation de l’offre », qui inscrit les IME dans le processus d'inclusion, tant par les pouvoirs publics que par l’évolution sociétale. « Aujourd’hui, la question n’est donc pas de savoir s'il faut encore des IME mais pour quel public et selon quelles modalités, en accompagnant les familles pour éviter les choix par défaut ». Des publics plus complexes et aux pathologies plus lourdes. Le rapport souligne que depuis plus d’une dizaine d’années les IME sont exposés à un accroissement et à une évolution des publics accueillis : plus de TSA et de TDI sévères avec un développement des troubles du comportement et des troubles psychiques. Les troubles du neurodéveloppement (TND) y sont aussi à la hausse. Nous assistons à un déport progressif du champ sanitaire vers le médico-social, conséquences de la dynamique inclusive sur les structures de droit commun qui accueillent les profils moins complexes. Des difficulté de recrutement et des moyens budgétaires limités Bien que cette population requière plus de soins, la présence de pédopsychiatres dans les IME se raréfie et la pénurie de professions para-médicales progresse, en particulier, pour les orthophonistes et psychomotricien(ne)s. Mais il est aussi parfois difficile de recruter des personnels socio-éducatif (le taux d’ETP vacants a plus que doublé en 6 ans). La mission note que si la pénurie de certaines professions grève la qualité d’accompagnement, elle a pu toutefois observer un déploiement des méthodes de communication adaptées ainsi qu’une relative appropriation des bonnes pratiques – malheureusement pas toujours mises en œuvre faute de moyens suffisants. « Pour les IME, reconnait-elle, la modularité des parcours et la transformation en dispositifs intégrés se traduit par des besoins qui impactent les organisations et les identités professionnelles. Sur le plan budgétaire, le passage d’un fonctionnement encore cloisonné à un dispositif ouvert sur le territoire impose un effort financier initial qui n’est pas à sous-estimer. La diversification des modalités – qu’il s’agisse d’un accompagnement séquentiel, d’interventions éducatives à domicile ou de l’appui à une scolarisation en milieu ordinaire – entraîne une complexité logistique inédite et génère de nouvelles charges, notamment en termes de temps et coûts de déplacement. » Et d’ajouter qu’à vouloir décloisonner trop largement et trop rapidement dans un contexte de contraintes RH et budgétaires, se profilent des risques de dégradation des accompagnement d’enfants et de leur famille… Un manque de places en IME Concernant les listes d’attentes et le manque de place, le rapport précise que l’orientation et le maintien par défaut de certains enfants en IME empêchent l’entrée de ceux qui y auraient leur place, comme les jeunes ados, par manque de solutions alternatives (ex en ULIS) mais aussi des enfants pour lesquels l’inclusion en milieu ordinaire n’était pas le bon choix et arrivent en IME avec davantage de difficultés que précédemment... Ainsi 15 % des enfants en IME présentent un TDI sans autre vulnérabilité offrant une marge de progrès à réaliser en matière d’inclusion et que par ailleurs un nombre de places restent occupées par les jeunes en amendement Creton dans un contexte où l’offre adulte n’est ni suffisante ni adaptées aux attentes des jeunes adultes. L’IME, quelquefois comme première porte de l’inclusion L’inclusion, nous dit la mission, ne peut se limiter au temps scolaire : elle doit s’étendre aux temps péri et extrascolaires, aux loisirs, à la formation, à la vie sociale et professionnelle, de l’enfance à l’âge adulte. « En ce sens, l’IME constitue un agent facilitateur de l’autodétermination et de l’autonomisation de l’enfant ou du jeune dans toutes les dimensions de sa vie quotidienne et de ses projets, comme un agent accélérateur d’une société plus inclusive ». La réglementation ministérielle récente (cahier des charges de juillet 2024 sur le fonctionnement des IME en dispositif intégré) accélère cette logique renforcée de l’inclusion et de l’individualisation de accompagnements. Mais le rapport souligne le risque de cette transformation , aujourd’hui insuffisamment pensée, qui est de devoir faire plus avec des moyens insuffisants, au risque d’aller trop vite au regard des contraintes opérationnelles, faisant souvent naître des signes d’épuisement professionnel avec un risque de démobilisation.. Et de préciser en guise de conclusion, « aussi paradoxal que cela puisse apparaître, la réussite du processus d’inclusion des enfants en situation de handicap suppose le maintien d’IME, organisés différemment d’aujourd’hui. » Les Creai, forts de l’accompagnement du secteur médico-social depuis 60 ans, restent naturellement à dispositions des établissements et services pour accompagner cette transformation de l’offre... Pour consulter le rapport : Rapport Igas (IME).pdf
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Nous recherchons un(e) psychologue – Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) Dans le cadre de nos interventions auprès des structures du secteur social et médico-social, nous recherchons un(e) psychologue pour animer des groupes d’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) auprès d’équipes de terrain.📍 Interventions en région Centre-Val de Loire💡 Objectif des interventions : Accompagner les professionnels dans la réflexion autour de leurs pratiques, favoriser la prise de recul et soutenir la dynamique d’équipe face aux situations rencontrées dans leur quotidien professionnel.🔎 Profil recherché : • Psychologue diplômé(e) (Master 2) • Intérêt ou expérience dans l’animation de groupes / APP • Connaissance du secteur social et médico-social appréciée • Capacité à animer des groupes et à soutenir une réflexion collective • Statut auto-entrepreneur / indépendant souhaité📅 Modalités : • Interventions ponctuelles auprès de structures partenaires • Collaboration sous forme de prestation (statut auto-entrepreneur)📩 Vous êtes intéressé(e) ou connaissez quelqu’un qui pourrait l’être ? Contactez-nous en message privé ou envoyez votre candidature à b.gaillard@creaicentre.org ou c.drault@creaicentre.org.
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Le catalogue de formations 2026 du CREAI Centre-Val de Loire est en ligne ! Une programmation pensée comme un levier de transformation des pratiques, pour mieux accompagner les personnes en situation de vulnérabilité. 🎯 Formations inter ou intra, notre équipe vous accompagne au plus près de vos réalités. Une offre qui évolue avec les enjeux du terrain : - Favoriser la participation des personnes concernées : le CVS, son rôle, ses missions, ses outils - La bientraitance dans les pratiques professionnelles - Secret professionnel et transmission d’informations : le dossier de la personne accompagnée - Ethique d’une écriture professionnelle au service de la personne accompagnée - START : formation dans le champ des TND Nos formations s’adressent également aux proches aidants, bénévoles, administrateurs ou cadres dirigeants, dans une logique de partage des savoirs et des postures. Feuilletez le catalogue ici : https://www.calameo.com/read/005668461f45bb76cead3 📩 Une question ? Une demande spécifique ? Écrivez-nous à creai@creaicentre.org Ensemble, faisons progresser la qualité des accompagnements.
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Le CREAI Centre-Val de Loire organise en mai 2026 une nouvelle session interdépartementale START qui se déroulera à Orléans (45). Le calendrier de cette session START interdépartementale se déroulera comme suit sur 5 jours : 4 et 5 mai 2026 18 et 19 mai 2026 15 janvier 2027 La formation se tiendra à Orléans, dans les locaux du CREAI Centre-Val-de-Loire. Les inscriptions peuvent s’effectuer directement en ligne : https://bit.ly/3MrELs5 ▶ Quelles conditions ? 🎯 Une inscription de deux professionnels par ESSMS est préconisée, pour favoriser le travail en réseau dans une logique de parcours. 🎯 Nombre de places limité à 20 participants par session 🎯 Tarif unique : 1150 € pour les 5 journées de formation, déjeuner inclus ▶ START, de quoi s'agit-il ? START pour Service Territorial d’Accès à des Ressources Transdisciplinaires : il s'agit d'un dispositif de formation national et multipartenarial pour soutenir le parcours d’enfants ou d’adultes présentant des Troubles du Neurodéveloppement (TND) : TSA, TDI, DYS, TDAH, TSLO, TDC, etc. ▶ À quoi sert START ? ✔️ Actualiser et décloisonner les savoirs sur les TND ✔️ Améliorer et soutenir les pratiques professionnelles de l’accompagnement et du soin ✔️ Impulser de nouveaux modes de coopération en territoires, dans une logique de parcours N'hésitez pas à nous contacter pour plus d'informations !
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Vous êtes professionnel(le) de 2ème ligne du soin et de l’accompagnement auprès de personnes présentant un ou plusieurs TND et vous souhaitez vous former : - pour mieux connaître les personnes présentant un ou des TND,- pour connaître les principes et les outils d’évaluation et d’intervention,- pour coordonner le parcours de personnes présentant un TND,START est fait pour vous ! START, Service Territorial d’Accès à des Ressources Transdisciplinaires, est un projet national qui a pour objectif de former les professionnels de 2ème ligne (CMPP, SESSAD, IME, MAS, EAM, SAMSAH, CMP, HDJ, PCPE, services de psychiatrie et pédopsychiatrie, service de pédiatrie, etc.) du soin et de l’accompagnement d’enfants et d’adultes présentant un ou plusieurs troubles du neuro-développement (TND) en : améliorant les connaissances et les pratiques des professionnels, faisant se rencontrer les professionnels qui accompagnent dans des champs différents un public touché par ces troubles, impulsant des collaborations sur les territoires. START est porté et soutenu par de nombreux partenaires institutionnels et associatifs. Ce projet, expérimenté en Ile-de-France et Auvergne-Rhône-Alpes, est aujourd’hui destiné à être déployé sur tout le territoire national. Au regard des bénéfices constatés, le projet a démarré en région Bretagne en septembre 2022, sous le pilotage du CREAI Bretagne et de l’ARS Bretagne. Formation pluriprofessionnelle et de promotion de communautés de pratiques professionnelles pour soutenir l’amélioration et le décloisonnement des pratiques et faciliter l’accès aux ressources territoriales, START se déploie dans les 6 départements de la région Centre-Val de Loire. Chaque session départementale vise à former des professionnels d’un même territoire. START en Centre-Val de Loire Pour vous inscrire, cliquez sur l'image ou sur la fiche-programme : Téléchargez le programme de formation ici Découvrez START en vidéo : Téléchargez la plaquette START Centre-Val de Loire Pour tous renseignements, contactez-nous : Vincent Romeyer-Dherbey, Conseiller technique, Animateur START Pauline Noël, Directrice du CREAI Centre-Val de Loire
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Mer 18 mars 2026
Nous recherchons un(e) psychologue – Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) Dans le cadre de nos interventions auprès des structures du secteur social et médico-social, nous recherchons un(e) psychologue pour animer des groupes d’Analyse des Pratiques Professionnelles (APP) auprès d’équipes de terrain.📍 Interventions en région Centre-Val de Loire💡 Objectif des interventions : Accompagner les professionnels dans la réflexion autour de leurs pratiques, favoriser la prise de recul et soutenir la dynamique d’équipe face aux situations rencontrées dans leur quotidien professionnel.🔎 Profil recherché : • Psychologue diplômé(e) (Master 2) • Intérêt ou expérience dans l’animation de groupes / APP • Connaissance du secteur social et médico-social appréciée • Capacité à animer des groupes et à soutenir une réflexion collective • Statut auto-entrepreneur / indépendant souhaité📅 Modalités : • Interventions ponctuelles auprès de structures partenaires • Collaboration sous forme de prestation (statut auto-entrepreneur)📩 Vous êtes intéressé(e) ou connaissez quelqu’un qui pourrait l’être ? Contactez-nous en message privé ou envoyez votre candidature à b.gaillard@creaicentre.org ou c.drault@creaicentre.org.
Mer 25 février 2026
Les IME en 2025 vus par l’Inspection Générale de l’Action Sociale (Rapport IGAS septembre 2025) Non, les IME ne sont pas appelés à disparaître. Pourtant le poids des représentations négatives suscite souvent la résistance des familles nous dit le rapport mais il note « qu’une fois l’admission et l’accompagnement effectifs, le regard sur l’IME parait évoluer de manière positive pour nombre de familles qui en reconnaissent à l’usage les effets positifs pour leur enfant et pour elles-mêmes ». Depuis 2014 le nombre d’IME est passé de 1220 à 1380, de 69200 places à 75700…(avec une dotation moyenne de 50000€ à la place au plan national). Ce développement ces dernières années a lieu, le plus souvent, dans le cadre de « la transformation de l’offre », qui inscrit les IME dans le processus d'inclusion, tant par les pouvoirs publics que par l’évolution sociétale. « Aujourd’hui, la question n’est donc pas de savoir s'il faut encore des IME mais pour quel public et selon quelles modalités, en accompagnant les familles pour éviter les choix par défaut ». Des publics plus complexes et aux pathologies plus lourdes. Le rapport souligne que depuis plus d’une dizaine d’années les IME sont exposés à un accroissement et à une évolution des publics accueillis : plus de TSA et de TDI sévères avec un développement des troubles du comportement et des troubles psychiques. Les troubles du neurodéveloppement (TND) y sont aussi à la hausse. Nous assistons à un déport progressif du champ sanitaire vers le médico-social, conséquences de la dynamique inclusive sur les structures de droit commun qui accueillent les profils moins complexes. Des difficulté de recrutement et des moyens budgétaires limités Bien que cette population requière plus de soins, la présence de pédopsychiatres dans les IME se raréfie et la pénurie de professions para-médicales progresse, en particulier, pour les orthophonistes et psychomotricien(ne)s. Mais il est aussi parfois difficile de recruter des personnels socio-éducatif (le taux d’ETP vacants a plus que doublé en 6 ans). La mission note que si la pénurie de certaines professions grève la qualité d’accompagnement, elle a pu toutefois observer un déploiement des méthodes de communication adaptées ainsi qu’une relative appropriation des bonnes pratiques – malheureusement pas toujours mises en œuvre faute de moyens suffisants. « Pour les IME, reconnait-elle, la modularité des parcours et la transformation en dispositifs intégrés se traduit par des besoins qui impactent les organisations et les identités professionnelles. Sur le plan budgétaire, le passage d’un fonctionnement encore cloisonné à un dispositif ouvert sur le territoire impose un effort financier initial qui n’est pas à sous-estimer. La diversification des modalités – qu’il s’agisse d’un accompagnement séquentiel, d’interventions éducatives à domicile ou de l’appui à une scolarisation en milieu ordinaire – entraîne une complexité logistique inédite et génère de nouvelles charges, notamment en termes de temps et coûts de déplacement. » Et d’ajouter qu’à vouloir décloisonner trop largement et trop rapidement dans un contexte de contraintes RH et budgétaires, se profilent des risques de dégradation des accompagnement d’enfants et de leur famille… Un manque de places en IME Concernant les listes d’attentes et le manque de place, le rapport précise que l’orientation et le maintien par défaut de certains enfants en IME empêchent l’entrée de ceux qui y auraient leur place, comme les jeunes ados, par manque de solutions alternatives (ex en ULIS) mais aussi des enfants pour lesquels l’inclusion en milieu ordinaire n’était pas le bon choix et arrivent en IME avec davantage de difficultés que précédemment... Ainsi 15 % des enfants en IME présentent un TDI sans autre vulnérabilité offrant une marge de progrès à réaliser en matière d’inclusion et que par ailleurs un nombre de places restent occupées par les jeunes en amendement Creton dans un contexte où l’offre adulte n’est ni suffisante ni adaptées aux attentes des jeunes adultes. L’IME, quelquefois comme première porte de l’inclusion L’inclusion, nous dit la mission, ne peut se limiter au temps scolaire : elle doit s’étendre aux temps péri et extrascolaires, aux loisirs, à la formation, à la vie sociale et professionnelle, de l’enfance à l’âge adulte. « En ce sens, l’IME constitue un agent facilitateur de l’autodétermination et de l’autonomisation de l’enfant ou du jeune dans toutes les dimensions de sa vie quotidienne et de ses projets, comme un agent accélérateur d’une société plus inclusive ». La réglementation ministérielle récente (cahier des charges de juillet 2024 sur le fonctionnement des IME en dispositif intégré) accélère cette logique renforcée de l’inclusion et de l’individualisation de accompagnements. Mais le rapport souligne le risque de cette transformation , aujourd’hui insuffisamment pensée, qui est de devoir faire plus avec des moyens insuffisants, au risque d’aller trop vite au regard des contraintes opérationnelles, faisant souvent naître des signes d’épuisement professionnel avec un risque de démobilisation.. Et de préciser en guise de conclusion, « aussi paradoxal que cela puisse apparaître, la réussite du processus d’inclusion des enfants en situation de handicap suppose le maintien d’IME, organisés différemment d’aujourd’hui. » Les Creai, forts de l’accompagnement du secteur médico-social depuis 60 ans, restent naturellement à dispositions des établissements et services pour accompagner cette transformation de l’offre... Pour consulter le rapport : Rapport Igas (IME).pdf
Mer 11 février 2026
Le CREAI Centre-Val de Loire organise en mai 2026 une nouvelle session interdépartementale START qui se déroulera à Orléans (45). Le calendrier de cette session START interdépartementale se déroulera comme suit sur 5 jours : 4 et 5 mai 2026 18 et 19 mai 2026 15 janvier 2027 La formation se tiendra à Orléans, dans les locaux du CREAI Centre-Val-de-Loire. Les inscriptions peuvent s’effectuer directement en ligne : https://bit.ly/3MrELs5 ▶ Quelles conditions ? 🎯 Une inscription de deux professionnels par ESSMS est préconisée, pour favoriser le travail en réseau dans une logique de parcours. 🎯 Nombre de places limité à 20 participants par session 🎯 Tarif unique : 1150 € pour les 5 journées de formation, déjeuner inclus ▶ START, de quoi s'agit-il ? START pour Service Territorial d’Accès à des Ressources Transdisciplinaires : il s'agit d'un dispositif de formation national et multipartenarial pour soutenir le parcours d’enfants ou d’adultes présentant des Troubles du Neurodéveloppement (TND) : TSA, TDI, DYS, TDAH, TSLO, TDC, etc. ▶ À quoi sert START ? ✔️ Actualiser et décloisonner les savoirs sur les TND ✔️ Améliorer et soutenir les pratiques professionnelles de l’accompagnement et du soin ✔️ Impulser de nouveaux modes de coopération en territoires, dans une logique de parcours N'hésitez pas à nous contacter pour plus d'informations !
Mer 24 septembre 2025
Le catalogue de formations 2026 du CREAI Centre-Val de Loire est en ligne ! Une programmation pensée comme un levier de transformation des pratiques, pour mieux accompagner les personnes en situation de vulnérabilité. 🎯 Formations inter ou intra, notre équipe vous accompagne au plus près de vos réalités. Une offre qui évolue avec les enjeux du terrain : - Favoriser la participation des personnes concernées : le CVS, son rôle, ses missions, ses outils - La bientraitance dans les pratiques professionnelles - Secret professionnel et transmission d’informations : le dossier de la personne accompagnée - Ethique d’une écriture professionnelle au service de la personne accompagnée - START : formation dans le champ des TND Nos formations s’adressent également aux proches aidants, bénévoles, administrateurs ou cadres dirigeants, dans une logique de partage des savoirs et des postures. Feuilletez le catalogue ici : https://www.calameo.com/read/005668461f45bb76cead3 📩 Une question ? Une demande spécifique ? Écrivez-nous à creai@creaicentre.org Ensemble, faisons progresser la qualité des accompagnements.
Ven 25 octobre 2024
Notre catalogue des activités 2025 comprend 3 parties : soutien et analyse des pratiques professionnelles, études et diagnostics, formations et accompagnements, elles-mêmes déclinées en 6 domaines d'intervention : participation et pouvoir d'agir des personnes concernées tous secteurs personnes âgées protection de l'enfance protection des majeurs handicap Nous vous invitons à découvrir l'ensemble de ces activités, sachant que le CREAI personnalise chacune de ses interventions en s'adaptant à votre demande et à vos besoins (inter, intra, durée de la formation ou de l'accompagnement…). Feuilletez le catalogue ici Pour tous renseignements, contactez-nous
Mer 04 juin 2025
